高校艺术设计专业人才创新创业教育培养模式构建研究 -学术机构 艺术...
李菲菲+索继明+王玉云
摘 要：高校艺术设计创新创业教育是以培养具有开创型创新思维与意识和创业素质与能力的人才为目标的一种实用教育。是适应当今社会发展的新趋势、促进高校毕业生充分就业的重要措施。本文针对我国高校艺术设计专业目前创新创业教育发展现状及出现的问题，探索研究创新创业教育的对策与途径
关键词：高校 艺术设计 创新创业教育
高校艺术设计专业创新创业教育是以培养具有开创型创新思维与意识和创业素质与能力的人才为目标的一种实用教育。要根据大学生创业不同情况分阶段分层次的进行创新创业教育的培养。它是以实践与创新为核心特征。
艺术设计专业创新创业教育的主要内容包括四个体系：一是以启蒙学生的创新思维为主，使学生掌握创新创业基本相关理论知识的培养阶段；二是以培养和提高学生创新创业中所需的各项能力如：洞察力、组织力、决策力等的能力提升阶段；三是引导学生进入社会行业环境，从而把握和掌控创业机会与风险，灵活运用创业策略技巧的环境认知阶段；四是通过创业计划，市场评估，创业融资和企业管理等具体实践活动，使学生真正体验创业的全过程的实践训练阶段。
目前，许多国家都认识到创新创业教育是加快转变经济发展方式的有效途径，1991年，东京召开创业创新教育国际会议，创新创业教育已经成为世界教育研究的关注点。我国也积极大力开展高校创新创业教育并与世界接轨。在教育部办公厅在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件中明确指出高校开展创新创业教育的重要性，普通高等学校开展创新创业教育，是服务于国家、服务于社会，建设创新型国家和人力资源强国的重要战略举措，是深化高等教育教学改革、是深人学习实践科学发展观，提高人才培养质量、提高大学生创新精神和实践能力全面发展的重要途径，积极鼓励大学生自主创业是落实以创业带动就业的方针，适应当今社会发展的新趋势、促进高校毕业生充分就业的重要措施。我国政府非常重视高校创新创业教育课程的开展，将“创业基础”课纳入本科必修课程，从搭建基础平台到优化的创新创业制度等方面，建立分层次和分体系的高校创新创业教育，打造和营造良好的创新创业教育环境和校园文化，我国在联合国青年就业网络示范项目中开通创新创业系统，标志着我国的创新创业教育正在与世界接轨。
要良好的创新创业体系需要政府、企业、高校、学生的多方面共同协作。政府要出台方针政策作为保障，企业要给予必要的实践平台与资助，高校是培养学生的创新思维与创业能力的基地。中山职业技术学院，凭借当地政府对于创新创业教育的大力支持政策与良好的创业环境，将创新创业教育办成学院的特色，建立了从管理到实践的分层次成体系的创新创业教育环境，组建创新创业中心专门负责创新创业的管理与策划和开发等事宜，约一千平米的大学生创新产业园，五百平米的创业教学工厂，各类大学生创业工作室包括艺术设计类工作室，并与校外企业联合成立的创业训练基地，都为大学生的创新创业教育提供实践实训的场所。同时学校还会定期组织创业竞赛，创业讲座，创业论坛到企业参访等活动，使学生掌握当前社会创业发展形势，营造良好校园创业氛围。学生毕业后自主创业成功率高于其他院校。
一、高校艺术设计专业创新创业教育发展现状及问题
1.尚未形成完善的创新创业课程体系
我国目前除了经济发达地区的少数高校艺术设计专业创新创业教育开展成功试点以外，大多数的高校的艺术设计专业创新创业教育都尚未形成课程体系，就更没有分层次的高校创业氛围了。我国高校艺术设计专业普遍面对的一个共同问题就是大学生就业率低就业难。而全球经济一体化的文化产业市场的迅速发展，为大学生带来宽广的创业市场机会，高校应及时调整教育以适应当今社会的需求，培养具有创新思维和创业能力的艺术设计人才。并要重视创新创业课程，只在选修课程中出现，或是利用学生的课余时间进行小的讲座是不够的，没有基础的课程体系作为保障就很难对学生进行创新思维素质的教育。而完善的创新创业课程体系在西方已经有很多年的经验。学生的创新素养与能力要通过系统的学科专业课程潜移默化的开发。完善系统的课程体系是高校艺术设计专业创新创业教育的基础。
2.没有创新创业教育组织机构
如果说完善的课程体系是艺术设计专业创新创业教育的基础，那么成立专门的创业组织机构是保障，在我国目前的高校中除了普遍都设立与教学相关的管理部门以外，还有十几个其他的行政部门，但几乎没有专门的创新创业教育组织机构。有些创新创业教育刚起步的院校将其放置于教务处的部门里兼管，并不设专门的人员与管理部门去组织与实施创新创业教育各环节项目，这样不利于创新创业教育各项活动的展开。能够有效发挥管理组织作用的机构是高校艺术设计专业创新创业教育发展的必要保障条件。
3.缺乏具有创新创业实践的师资队伍
师资队伍的建设是高校艺术设计专业创新创业教育开展的重要因素，目前我国大部分高校艺术设计专业教师仍然持有传统的教学观念，课堂教学中不注重学生艺术个性的发挥与艺术创造力的激发，不注重创新知识和技能的传授，不鼓励提倡学生的自主艺术设计创业实践活动。教师普遍缺乏创业知识与创业实践经验，尤其不能对学生创业实践进行指导和经验的传授而只是纸上谈兵。教师直接影响学生的思维与实践。高校教师要调整教学方法与手段并紧跟时代，掌握社会对创新创业型艺术设计人才的需求标准。目前，高校艺术设计专业的师资队伍中缺乏既精通专业创新知识又拥有丰富创业实践经验的教师。
4.创新创业教育实践环节薄弱
在高校艺术设计专业中实验室建设很多但其中能够为学生提供自主创业活动的创业实训中心却很少，这样就导致大部分学生的创业设计也只是想而已，削减了创业热忱。一个针对河北省九所高校的大学生有关于是否在校期间有过创业的设想的调研数据显示，43%的学生表示曾经想过，14%的学生表示从未想过，38%的学生表示正在设想，只有1.7%和1.1%的学生表示正在创业和曾经创业过。这项调研数据显示在经济迅速发展的社会，没有创业梦想的学生比例非常少，却只有小部分的学生能过将自己的创新思维真正以创业实践的方式去付诸于行动，而大部分的学生是拥有创业的想法和梦想的却因缺乏实施的条件而没有尝试。学校对学生开放的创业场所不足导致学生们认为创业时离自己比较遥远的事情，学校不能够提供良好的创业实践氛围而影响了学生的创业热忱与意识，这是高校艺术设计专业创新创业教育出现的一个现实问题。
二、高校艺术设计专业创新创业教育发展的对策与途径
1.加强创新创业教育师资队伍的建设
针对我国高校艺术设计专业创新创业教育发展现状及出现的创新创业师资严重不足的问题，既需要精通全面扎实的创新艺术设计专业知识又具备丰富创业实践经验的优秀教师队伍人才。具体措施是在教师队伍中选拔具有艺术设计专业创新创业潜质的教师进行定期不间断的课程培训，而培训绝不是短期的写个总结报告即可，要让教师真正理解创新创业是高校教育的新形势，要让教师真正掌握艺术设计专业创新创业的实质理论知识。其次，为教师提供资金支持，成立艺术设计创新创业科研基金项目，使教师能够带领部分学生进行艺术设计专业创业科研项目的训练，让教师在大型艺术设计行业企业中进行挂职兼职的锻炼，成为具备“双师型”资格的教师。组织优秀企业家和各高校艺术设计学者进行研讨会议讲座，可以与本校教师进行创新创业教育的经验交流，及时补充不足之处。教师是教育的一线力量，建立一批基础理论过硬有实践经验丰富的教学师资队伍是高校艺术设计专业创新创业教育的关键所在。
2.优化创新创业课程体系
目前我国高校艺术设计专业普遍只在选修范围内开设诸如大学生就业指导，大学生职业规划等根本触及不到系统的艺术设计创新思维与创业培养的课程，有创业梦想的学生只能通过网络来自修知识，应该在每学期课程中开设基础到高级包括创新思维和企业管理等相关知识的成体系的创新创业课程，使学生能够全面的系统的得到理论与实践的教育。并且充分利用学生的课余时间开展第二课堂，发挥各种创业实践相关的艺术设计社团和工作室，并且组织优秀艺术设计创新创业成果竞赛并给与一定的奖励，以这种方式学生的创业技能不仅得到了锻炼，创业热忱也积极的调动起来。
3.营造良好校园创新创业氛围
联合政府与社会企业加大对艺术设计专业创新创业的资金投入，建立具有一定规模的艺术设计创业实训中心和大学生创业产业园区孵化园，将大学生创新创业成果实现产业化，纳入市场化运作模式中，吸引更多的社会资本，扶持大学生进行小型企业经营，为大学生创业创建良好的校园氛围。
4.树立创新创业理念与意识
要培养与帮助学生树立的正确创业理念与意识，创业并不意味着放弃传统的课堂理论知识，而一味的追求经济利益，而是通过艺术设计创新思维的培养和创业技能的训练，使学生能够拥有毕业后无论从事任何职业都能达到就业有实力，创业有能力的目的，通过在校期间的艺术设计专业创新创业训练使学生充分认识和发挥自身的优势与个性，根据爱好与特长为自己制定合理的职业生涯规划，使其毕业后能够在竞争激烈的就业市场占有主动的地位。
综上所述，我国的高校艺术设计专业创新创业教育经过一段时间的发展已经取得了经验与成果，但目前还存在一定的缺陷与不足，我们有必要及时解决出现的问题。认识到开展创新创业教育是适应当今社会经济发展的需要，是促进艺术设计专业大学生就业的有效措施。要探究培养创新思维与创业能力的高素质艺术设计人才的有效途径与对策，为大学生实现高质量就业与创业的目标进行必要的研究。
作者单位：黑龙江工程学院艺术学院
