法治思维下大学生创业风险防范能力的现实考量与提升-...晖是一名北京《法制晚报》摄影记者,母亲刘喆平是一位大学教授;...
王岳丽
[摘要]大学生创新创业已成为全民关注的社会问题之一，创业不断地法治化、规范化必然成为大学生创业的发展趋势，识别大学生创业过程中的法律风险，建构创业法律风险防范机制，不仅是提高大学生创业成功概率的重要途径，也是预防大学生在创业过程中因违法而犯罪的重要方式。
[关键词]风险防范;法治思维;现实考量;提升
[DOI]1013939/jcnkizgsc201821169
目前，我国社会经济正处在深化改革关键节点，经济结构的不合理与劳动力需求深层次矛盾导致了大学生就业压力持续。在众多创业案例中，法律风险是大学生创业失败的重要原因之一。因此，识别大学生创业过程中可能遇到的法律风险，建构相应的法律风险防范机制，不仅有利于提高大学生创业成功概率，也有利于避免大学生在创业过程中因违反相关的法律法规而承担不利的后果。这便要求大学生创业者努力养成法治思维，并且遵循该种思维惯性尽快提高自身用法解决创业实践过程中诸多的涉法问题。
1大学生创业风险防范的法规范分析
11实定法规范中创业涉及的法律类型
党的十八届四中全会开启中国法治新时代，实现社会创业创新法治化，使创业创新进入新常态，这既是市场经济的内在要求，也是现实的明确要求，它呼唤加强从法学角度对社会创新创业的研究。同时，法学的规范指向这一特点决定必须研究实定法规范中的创业涉及的法律类型，这将有利于大学生构筑大学生法律风险的防控平台，构建大学生创业的法律风险防控体系，为大学生成功创业保驾护航。
111大学生创业——企业创办阶段涉及的法律类型
通过表2，我们知道企业运行管理阶段涉及的法律类型较多，在企业运行过程中，从企业员工的雇用、合同的签订和履行、知识产权保护与侵权、交易纠纷的解决等一系列问题，涉及《劳动合同法》《合同法》《知识产权法》等相关法律。可见，创业在实际的商业活动中将涉及大量法律法规，这要求创业者具备良好的法律素养以及法律思维，能灵活地将企业在运行过程中的问题，在法治的框架内得以解决。
12实定法规范中创业涉及的法律特点
首先，涉及的法律分布广泛。如《金融法》《国际私法》《国际经济法》对于企业在经营范围、经营双方的权利、义务有着严格的要求。
其次，涉及的法律体现了国家机关从不同层面对经营者经济活动进行规范。在创业实体运营过程中，创业者会与不同的市场主体打交道，创业者要规范实体内部的组织管理，及时年检、依法纳税、保护环境、安全管理、保护劳动者权益等，任一环节出现疏漏，创业组织就有可能陷入被动，严重的情况下，创业组织有可能被吊销营业执照，创业者甚至会身陷囹圄。
最后，涉及的法律本身具有较强的涵盖力和概括性用语。创业者不同的专业背景以及法律素养对于理解法律条文与法律程序存在一定的障碍。
2武陵山地区创业大学生的法律思维现状
为了解当下大学生法律水平与能力，通过采用问卷调查与访谈交流相结合的形式，对武陵山地区有创业意向的大学生创业风险防范能力进行了实地调研。共发放问卷200份，回收有效问卷180份，回收率为90%，有效率为100%，通过对回收问卷的汇总分析，我们对吉首大学大学生创业风险防范能力的现状有了基本了解。
21大学生法治思维并未普遍形成，创业风险防范能力不高
在我国社会主义市场经济中，法治显得尤为重要。现代市场经济的一个重要特征就是：把法律作为对经济运行实行宏观调控和微观调节的最主要手段，并要求整个社会生活的法治化与之相适应。然而，通过调查我们发现创业的关键因素：86%的人认为是项目、90%的人认为是资金、71%的人认为是技术、77%的人认为是人力、只有15%的人认为是法律。在实际经营过程中产生了商业纠纷采取什么方式解决？43%的人认为和解、25%的人找朋友、17%的人认为找父母、14%的人认为找学校、11%的人认为通过民事诉讼。数据表明现阶段大学生要想成为市场经济的合格创业主体，在创业过程必须确立法治思维，将“法”作为开展一切工作的出发点，努力运用法律规则、法律精神和法律逻辑去认识问题、分析问题和解决问题。
22具备法律基本常识，但法律的运用能力难以适应防范风险的内在要求
通过调查发现，大学生对法律缺乏系统的学习，大学生大学期间学习与法律相关联的学科主要有“思想道德修养与法律基础”“就業指导”“创业基础”，但是课时总量不高，教师仅就就业、创业相关的法律知识进行粗略介绍，学生掌握法律知识的水平参差不齐，但是调查群体是青年大学生，文化素质普遍较高，接受能力强，加之文化的多元化，大学生具备法律基本常识，但是缺乏具体运用法律知识解决实际问题的法学思维能力，用法能力的培育比学法能力的养成更为重要，用法则包括根据创业者应根据企业具体情形对法进行正确的理解与运用并依据法律规定，调整经营者的营销方式、经营范围、依法纳税、合理避税，使其经营行为符合法律的要求。
23法律信仰与行为选择性脱节
思维作为人的基本属性，思维方式又是极其重要的，因为它决定一个人行为的选择。正常状态下，人的思维方式更趋向于理性思考，一旦与自身的利益发生冲突就会发生偏差，使人的认知与行为相脱节。比如调查问卷显示，对于“法律面前人人平等”如何看待？有57%的大学生认为主要体现在法律面前，274%的大学生认为“经过努力最终可以实现”，有156%的大学生认为“是一种宣传”，而对于“当你个人的利益受到侵犯时，影响权利实现的关键因素是哪个”这一问题的调查，有24%的大学生选择钱的多少，26%的大学生选择权力、21%的大学生选择关系，还有28%的大学生选择坚信法律会实现正义。
3提升武陵山地区大学生创业法律风险防范能力的路径
31以法律信仰行为培养为目标
首先，法律思维养成教学的内容不仅是对大学生法律思维养成的内在培养，更重要的是通过内在培养向法律思维外在行为培养转化，在培养过程中把法律信仰行为培养确定为最终目标。实现学生创业各阶段所有的行为规范，能从自身利益出发去遵守法律、尊重法律，积极维护法律，使法律成为创业学生个人生活自觉的准则，将公平、正义、民主、效率内化为社会自觉的价值追求。
其次，在培养的手段上，改变过去传统的课堂“填鸭式”的教学模式，代之以教师学生互动的教学模式，通过案例教学、实战模拟、法律诊所有机地将法律思维养成教育融入创业教育中，通过正反案例凸显创业成功率与法律风险的关联，提升大学生创业法律风险防范能力，实现学生从被动教育向主动学习转变。
最后，改革课程设置，增加实践实训教学环节，通过实践实训教学，增强学生对法律知识的理解与运用，检验教学实际成效。
32延伸课堂教学构筑大学生创业法律风险防控平台
创业各环节所涉及的法律知识本身的体系比较庞杂，然而课堂教学无论是在教学内容与教学时间上来说都是有限的，课堂教学不可能将创业中隐藏的法律风险全部授尽，大学生在创业中随时都有可能遇到不能解决的法律问题，这就需要延伸课堂教学，构筑一支由法律专家+创业导师+企业家构成的大学生法律风险防控平台，引领创业
者全盘考虑创业过程中可能遇到的法律风险，分析比较事前预防与事后补救两者创业成本之差异。
33完善武陵山地区创业法律风险教育体系，加强师资队伍专业化建设
法律风险教育专业性高、实践性更强，需要大量拥有实务经验的师资队伍。另外，应把创业法律思维养成教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，学校应该结合大学生创业的现状，收集采纳大学生创业者的意见，形成对大学生创业模式具有引导性的法律课程体系，编写创业法律风险防范指导教材，将创业涉及的《民法》《合同法》《劳动合同法》《公司法》《消费者权益保护法》等大学生创业亟须的法律知识进行汇编。
参考文献：
[1]王明文，于秀艳创业法律风险的内涵和特性探微[J].白城师范学院学报，2011（6）.
[2]吕宏程大学生创业的主要风险及对策分析[J].中国市场，2011（14）.
