小学教学管理论文范文一:小学教学管理工作问题与对策探析-小学教...
沙薇
摘 要：芭蕾舞教学在我国也有了很长一段时间的发展时期，教学内容、教学方式和教学功能等各个方面均已日渐成熟。不过其教学内容也需要与时俱进，进行改革创新，只有创新才能推动事物发展，根据我国芭蕾舞教学现状，积极进行芭蕾舞创新教学，提高芭蕾舞教学质量。
关键词：芭蕾舞 教学 创新策略 基本特征
随着人们审美水平的不断提高，人们对芭蕾舞越来越感兴趣，不少家长将孩子送进芭蕾舞培训班，让孩子了解芭蕾舞艺术，亲近芭蕾舞，通过学习芭蕾舞来提升自身的修养，具备竞争优势。由于芭蕾舞起源于国外，目前国内教学现状并不乐观，还存在一些问题，需要给予足够的重视。文章对我国芭蕾舞教学现状和存在的问题进行了分析，并提出了有针对性的教学创新策略，为芭蕾舞教学提供参考与借鉴。
一、 芭蕾舞艺术的基本特征分析
1.“开”的特征
在芭蕾舞基础训练中，要求学员外开双肩与髋关节。具体来说，就是通过肩关节外开来舒展人体的线条。外开肩关节，对于增长学员的昂扬的学习精神和高雅气质很有帮助，并且还能有助于学员后背的收紧、挺直，让学员的物资更加舒展和挺拔。而将髋关节向两侧展开，可展现出一个舒展的人体线条，并且能提升学员下肢的表现能力。“开”这一要求，是芭蕾舞教学对学员的基本要求，通过打开肩关节和髋关节，带动脚趾尖、脚腕关节和膝关节全部打开，具有一定难度。
2.“绷”的特征
芭蕾舞艺术的基本特征之一就是“绷”。在基础训练课上，教师会经常提醒学员绷脚，是教师的常用语。比如学员动力脚一动，特别是处于离地状态后，则必须紧绷双脚。对于芭蕾舞艺术来说，绷脚的作用体现在两个方面：一是强有力地锻炼踝关节，提高了趾关节能力与灵敏性，同时也能增加腿的长度，强化腿的线条流畅美。
3.“直”的特征
芭蕾舞基础训练中，对学员“直”的要求有两个作用：第一，从技能训练角度看，人体处于直立状态下时，重心垂直向下，只有这样才能保证学员从容不迫，也保证舞蹈动作的稳定性。在表演中，学员上身可能由于舞姿造型出现前仰后合的情况，这时人体重心必须保持垂直向下，才能在表演中呈现出千变万化的姿态。而为了使身体重心始终保持垂直，顺利完成表演中难度较大的旋转和技巧，在训练和表演中需不断调整身体重心。
第二，从精气神角度看，身体直立挺拔，不挺胸叠肚，绷直脚背，收紧膝盖，会增加学员的精气神，给人一种赏心悦目之感，呈现出一种朝气蓬勃、高雅潇洒的青春美感。
二、 中国芭蕾舞教学现状及存在问题
当前，中国芭蕾舞教学中，为了动作而动作是突出问题之一，主要是动作过于程式化，而不自然，无真情实感。一些学员在不了解中芭蕾舞内涵情况下，过分追求高难度技巧，将形体与技巧需并驾齐驱的舞蹈格式化。这也成为中国芭蕾舞无法与时俱进的根源之一。为了寻求突破，则需创新教学，提升芭蕾舞教学的有效性。中国芭蕾舞教学现状不容乐观，主要存在以下几个方面的问题：
1.对芭蕾舞的认识存在偏差
15世纪，芭蕾舞发源于意大利，起初其仅仅是供大众娱乐的一种舞蹈形式。而随着世道的发展和环境的变迁，芭蕾舞的形式悄然发生着变化。1661年，世界上第一所皇家舞蹈学校建立，芭蕾舞的基本动作确定，包括五个基本脚位和十二个手位，并逐渐形成了一套完整的、严谨的、科学的芭蕾舞训练体系。
自诞生以来，芭蕾舞始终在创新中实现突破，经过数百年的发展，芭蕾舞这一艺术形式在世界范围内得到了广泛的传播和发展，也对人的审美发展起到了重要的作用。今天，芭蕾舞俨然形成一套完整的舞蹈动作和艺术形式，且人们对芭蕾舞的认识还在继续提高，已经成为贴近大众的一种高端舞蹈艺术。
但当前，一些人对芭蕾舞的认识存在偏差，比中国很多家长让孩子学习芭蕾舞，并不是被芭蕾舞所吸引，而是带着一种功利心，认为是孩子成功的捷径，并未将其作为一种提高自身艺术修养和艺术鉴赏力的舞蹈艺术。
2.课堂教学氛围不活跃
兴趣是最好的老师，对于芭蕾舞教学来说，培养和逐步提高学生学习芭蕾舞的兴趣非常重要。众所周知，芭蕾舞要求学员有个良好的身体，并在此基础上，只有付出辛勤的汗水才能取得成绩，提升对芭蕾舞的认知和表演功底。在课堂上营造一个轻松的氛围，无疑对学生学习芭蕾舞有不小的帮助。
但现在的芭蕾舞课堂上，学员的练习并不轻松，繁重的练习任务、紧张的学习氛围让学员对芭蕾舞望而却步，无法真正投入热情。在对待教学任务上，教师的态度敷衍，对教学方法和形式理解不到位，也无法营造轻松愉悦的课堂氛围，无法让学生真正融入进教学中，课堂教学氛围不活跃。
3.规范动作中缺乏创造力
芭蕾舞是古老的舞蹈艺术形式之一，在其悠久的发展历程中，如果没有创新，则芭蕾艺术持续取得进步，无法形成目前完整的体系。学员现在学习芭蕾舞课程，均是按照授课者的教学方式来，虽然练习的有板有眼，教学效果也不错，但是整体上缺乏创造力，也就是整体的表演无亮点，为了练习而练习、为了表演而表演，没有投入热情和精力，仅仅当作一件事情在做，并未视为自身的事业。
三、 中国芭蕾舞教学创新的策略
1.重视芭蕾舞基础训练的重要性
学习练习芭蕾舞，可对学员肌肉起到良好的锻炼作用，解放学生肌肉走向、承受能力和关节等，从而达到体态舒展的效果。一个科学的教学方法可收到理想的教学效果。而科学的教学方法，体现在将人体运动生理与艺术表现的有机结合，向学院提供丰富多样的表现意识和表现手段，也表现在一套严谨的基础训练动作和严谨的训练过程。
2.教师要不断提高自身的执教能力
（1）灵活选择和运用教学方式。对于芭蕾舞教学来说，灵活选择和运用教学方式非常重要，也是不断提高教学质量的重要举措。具体老说，教师在教学过程中应做到以下几个方面：第一，了解并全面掌握学员身体状况、运动基础、文化素质和个性特征等；第二，准确把握每堂芭蕾舞教学的重点和难点，提升教学效果；第三，不断学习先进的教学理论，并应用到教学实践中去，并形成教学原则。
（2）积极开展芭蕾舞动作创编实践工作。芭蕾舞套路创编，即根据一定实践、场地、范围、方向路线和音乐特点的要求，有机串联起单个的舞蹈动作，形成一套完整、流畅的舞蹈系列动作。成套芭蕾舞动作的编制，应遵循运动人体科学原理、芭蕾舞艺术运动规律和美学法则，通过有机串联每个动作，形成一个优美、和谐的整体，而并不是简单、机械地将每个动作连在一起。芭蕾舞成套动作的创编，是一项创造性工作，需要在不断总结基础上才能完成。
3.积极创新变革教学内容
芭蕾舞教学的创新，需要首先创新各个芭蕾舞教学内容，通过改革内容，让学生更加容易地、娴熟地掌握芭蕾舞舞蹈技巧，拥有扎实的舞蹈功底，同时也有助于让学生理解芭蕾舞艺术精华所在，从文化与审美上考量芭蕾舞，激发学生对芭蕾舞艺术的热情，从而提高课堂教学效果。
改革需从细节入手，从细节入手的改革易取得成功，比如准确解读某一个芭蕾舞动作，让学生了解其背后的文化和审美内涵，帮助学生把握芭蕾舞所体现的美学思想，继发学生对芭蕾舞动作进行再丰富、再创造，不断拓展芭蕾舞教学的内容。
从操作层面，可以班级和小组为单位进行芭蕾舞教学内容创新，确定创新主体，充分释放学生想象力，自编自排芭蕾舞曲，在创新中让学生更好交流，不断提高学生的自主创新能力。同时，教学内容创新性改革，也需要改革模式，合理调整教学内容，以改善师生之间的关系。
4.积极调整课堂教学模式
芭蕾舞练习一般的教学惯例是在某一个特定区域内进行练习，并对学生开展统一的训练。教师负责喊口号、调整学生的舞蹈动作，这种传统的教学模式，实践证明教学效果并不理想，也不利于节约管理资源，严重压抑了学生的个性。而众所周知，个体性发展是创新突破的重要来源之一，一旦学生个性被压制，则创新思维难以被全面开拓和发掘。为了提高芭蕾舞教学效果，需要调整传统的课堂教学模式，尝试开启一种新的课堂模式，解放学生，根据教学地点合理确定教学主题，并按照学生不同特点与需求合理进行调整，充分发掘每个学生的想象力和创造力。
积极调整模式，应当是在教学内容改革和师生关系改善之后，为了充分发挥每个学生的想象力，创新芭蕾舞的教学模式，开创富有创新性的新型芭蕾舞课堂模式，构建一种成功的教学模式。
另外，芭蕾舞也要借鉴其他艺术形式。我国民族舞蹈历史悠久，在世界舞蹈界中始终占有一席之地，并形成了一套成熟的表演体系和教学体系，有很多值得芭蕾舞教学借鉴的地方。而这需要对我国民族舞蹈有一个充分的了解，认识民族舞的特色、规律和教学特色、教学规律等，并寻找两者的结合点，不断为芭蕾舞教学注入新的活力。也需要借鉴其他国家民族表演和教学形式，不断为芭蕾舞教学注入新活力。
结语
芭蕾舞是一种古老而独特的艺术形式，作为一门优雅的舞蹈艺术，广受人们喜爱，受到越来越多人的欢迎。芭蕾舞也是一种与时俱进的舞蹈形式，需要不断自我丰富发展，需要从教训内容、师生关系、教学模式等方面进行积极调整和创新，全面解放学生，充分释放学生的热情，提升学生学习芭蕾舞的兴趣，提升芭蕾舞教学的效果。同时，本研究还认为，积极借鉴民族舞蹈教学成果，也有助于提升芭蕾舞教学的成果。
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作者单位：沈阳音乐学院
